Конспекты занятий

[Лара]

«Безопасность в общении с незнакомыми людьми»
ЕСТЬ ГОТОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Образовательная область: безопасность

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, безопасность.

Возраст детей: 6 лет

Формы организации: группа

Цель: ознакомление детей с основами безопасности при общении с незнакомыми людьми.

Программное содержание:

Образовательные: обучать основным правилам поведения с незнакомыми взрослыми; сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуация, показать разумность осторожного поведения; проверить умения детей практически применять полученные знания.

Развивающие: развивать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос; развивать умение поддерживать непринужденную беседу. Упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений. Осуществлять словарную работу, расширяя и уточняя знания детей об окружающем мире.

Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к своей жизни и её безопасности.

Предшествующая работа: чтение сказки А. Толстого «Приключение Буратино», заучивание стихотворения «Каждый грамотный ребенок...», беседы на тему: «Кто ты незнакомец?», «Однажды на улице», «Один дома», игры- драматизации: «Приход почтальона», «Случай на улице», дидактическая игра «Где прячутся опасности».

Материал к занятию: иллюстрации к сказкам изображающие Золушку в лохмотьях, Карлика Носа, мачеху Белоснежки, чудовище из сказки «Красавица и чудовище», лису из сказки «Колобок», Карабаса-Барабаса, Бабу Ягу, Василису Прекрасную, Снежную Королеву, Толстого «Приключения Буратино», игра «Добро и зло», Игра «Свой, чужой, знакомый». мяч, шапки-маски: петух и лиса, сюжетные картинки с различными опасными ситуациями, фонограмма «В гостях у сказки».

Ход занятия:

Воспитатель начинает беседу с детьми:

-Ребята, что такое безопасность? ( Это когда твоей жизни никто не угрожает, когда у тебя хорошее здоровье, когда в стране все спокойно)

Вот сегодня я и проверю, как вы знаете правила безопасности при общении с незнакомыми людьми. А помогут нам в этом поучительные ситуации из сказок.

I. 1.Внешность человека может быть обманчива.

Звучит музыка «В гостях у сказки».

Воспитатель: Дети, у нас в гостях - герои ваших любимых сказок. Вот и первая героиня. Отгадайте загадку – кто это:

Владея снегом, льдом и стужей,

Она надменно холодна,

И снежной вьюгой злою кружит

Зимой у тёплого окна,

Холодной льдинки злой осколок

Вонзит в сердечко малыша.

Её правленья век не долог,

Когда есть добрая душа (Снежная королева)

Воспитатель: Правильно, эта загадка про Снежную королеву (воспитатель выставляет иллюстрацию, на которой изображена Снежная королева). Опишите внешность Снежной Королевы (ответы детей: она очень красива, её платье расшито драгоценными камнями и серебряными бусинами, на голове - сияющая корона). Какой у неё характер? (ответы детей: она холодна, равнодушна к бедам людей, может быть очень злой и жестокой)

Воспитатель: Кроме Снежной королевы к нам пожаловали герои других сказок (выставляет иллюстрации, изображающие Золушку в лохмотьях, Карлика Носа, мачеху Белоснежки, чудовище из сказки «Красавица и чудовище», лису из сказки «Колобок», Карабаса-Барабаса, Бабу Ягу, Василису Прекрасную). Рассмотрите их. Узнали ли вы сюжеты сказок и их персонажей? (ответы детей). Назовите сказочных героев:

- с привлекательной внешностью (красивых, хорошо одетых – это Снежная королева, мачеха, лиса, Василиса Прекрасная);

- с непривлекательной внешностью (неопрятно одетых, некрасивых – это Золушка в лохмотьях, чудовище, Карлик Нос, Карабас Барабас, Баба Яга)

Кого из этих персонажей можно назвать положительными, а кого отрицательными? (ответы детей). Пожалуйста, скажите мне, внешность каких героев соответствует их поступкам, а каких – нет (ответы детей).

Воспитатель: Дети, в жизни тоже так бывает. Человек с приятной внешностью и ласковым голосом может оказаться злым, совершить нехороший поступок. Это очень хитрые люди. Ласковыми словами, подарками они стараются завоевать ваше доверие, а в это время могут замышлять что-то недоброе. Поэтому с незнакомыми людьми нужно вести себя осторожно, даже если они вовсе не похожи на преступников. Запомните правила безопасности:

- Никогда НЕ брать угощение или подарки у чужих людей

- Никогда НЕ садиться в чужую машину

- Никогда НЕ рассказывать чужим о своей семье и о себе

- Никогда НЕ молчать, если происходит что-то подозрительное, если кто-то хочет причинить тебе зло, но кричать и бежать в людное место.

2.Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице.

Рассматривание иллюстрации к сказке « Буратино»

- Вспомните, что случилось с Буратино, когда Кот Базилио и Лиса Алиса позвали его пойти с ними на поле Чудес? (они его обманули, обокрали, привязали и разлучили с папой Карло)

- Правильно ли поступил Буратино, что доверился им?

- Что бы вы стали делать, если бы вас позвал с собой незнакомый человек? (Нельзя доверять незнакомым людям, не поддаваться на уговоры, буду громко кричать, позову на помощь полицию.

3. Насильственное поведение взрослого на улице.

I. Инсценировка сказки

Воспитатель предлагает детям инсценировать р.н. сказку «Кот, петух и лиса». Затем обсуждается поведение героев сказки:

- Кто из героев сказки нарушил правило безопасности? (петушок)

- Назовите это правило? (нельзя доверять незнакомцам)

- Как петушок привлекал внимание кота, когда оказывался в лапах лисы? (громким криком)

II. Опасные ситуации, связанные с насильственными действиями незнакомых взрослых

Воспитатель: В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Такие, как лиса из сказки «Кот, петух и лиса». Таких людей называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить человека. От таких людей нас защищает полиция (выставляется иллюстрация) Люди этой профессии всегда придут на помощь в опасной ситуации.

На улице нас могут подстерегать опасные ситуации:

- Незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой (выставляется иллюстрация данной ситуации) Что нужно делать? (мнение детей) кричать. Но как кричать? (мнение детей). Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребенок. Кричать нужно так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если тебя пытаются взять на руки. Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.

- Ты гуляешь на улице - к тебе подходит ласковый и добрый мужчина (или женщина) предлагает сладости и покататься на машине (выставляется иллюстрация данной ситуации). Какие будут твои действия? (Не принимай от чужих угощения. Не подходи к незнакомым машинам). Если тебя хотят затащить в машину, кричи: «Помогите меня увозят чужие люди!»

Чтобы такого с вами не случилось нужно знать и всегда выполнять вот такие правила безопасности:

- не ходи в безлюдном месте.

- не играй вблизи машин, в которых сидят люди.

- не гуляй до темноты.

- ходи в магазин или к другу всегда одной дорогой.

- не вступай в разговор с чужими людьми.

- не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

4.Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома

Воспитатель: Я думаю, что каждый человек должен чувствовать себя дома в полной безопасности. Но чтобы так было на самом деле, необходимо соблюдать несколько правил. О них мы поговорим позже.

Расскажите, как ведут себя ваши родители, когда кто-то звонит в дверь? (ответы детей). Даже взрослым людям милиция советует быть очень осторожными и не пускать к себе в дом незнакомых людей. Взрослые стараются убедиться, что за дверью не злоумышленник. Для этого придуманы дверные глазки и цепочки. Если ты остался дома один, запомни первое правило безопасности (воспитатель выставляет иллюстрацию «За дверью – незнакомый человек»):

Правило: Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку. Знакомый - это тот, кого знаешь ты, а не тот, кто называет тебя по имени или говорит, что пришёл по поручению твоих мамы и папы. Не верь, что кто-то мог придти или приехать по просьбе родителей, если они сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.



5. Игра для закрепления понятий «Свой, чужой, знакомый».

Дети встают в круг. Водящий (воспитатель) находится в центре круга и поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку, приговаривая,- „СВОЙ,, „ЧУЖОЙ,, „ЗНАКОМЫЙ,, Ребёнок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч.

Воспитатель: Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими, отобрать что-нибудь.

Преступники очень хитрые, им приходится часто притворяться хорошими, добрыми, чтобы никто не догадался об их плохих намерениях и поступках. Вспомним сказку «Кот, петух и лиса» (использовать показ на фланелеграфе). Кот в лес уходил, а петушку строго-настрого наказывал не выглядывать в окошко. Как же лиса выманивала петушка? Ласково говорила, заманивала: «Выгляни в окошко, дам тебе горошка...» Если бы лиса прямо сказала петушку о своём намерении съесть его, петушок выглянул бы в окошко? Нет. Вот так и плохие люди могут заманивать, обещать что-нибудь.

Поэтому лучше не разговаривать с незнакомцем, что бы он тебе не сказал и о чём бы ни спросил и сразу отойти от двери. Пусть это невежливо, зато правильно и безопасно (обсудить с детьми предполагаемые просьбы и вопросы).



6.Итог занятия

Воспитатель: В сказках чудеса помогают бороться с кознями злых героев. В жизни избежать неприятностей, связанных с опасными людьми помогают правила безопасности общения с незнакомыми взрослыми. Назовите их (ответы детей:Правила поведения с незнакомыми людьми

– Незнакомец – это любой человек, который приходит в отсутствие родителей, бабушек, дедушек и пытается с вами заговорить (иногда называет вас по имени).

ЗАПОМНИ!

Никуда не ходи с незнакомыми людьми.

Не садись в чужую машину.

С наступлением темноты иди домой.

Не меняй маршрут возвращения из школы домой.

Всегда сообщай родителям о своих планах на день).

Эти правила нужно всегда выполнять, даже если вам встретился человек с приятной внешностью!

[Лара]

"Осторожно, чужой!"

ЕСТЬ ГОТОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Цель:
Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми. Вызвать у детей интерес к данной проблеме. Предостеречь от насильственных действий при контакте с незнакомыми людьми. Вооружить знаниями и подготовить к столкновению с опасно-жизненными ситуациями.
Задачи:
Безопасность: продолжать знакомство детей с элементарными основами безопасности. Предостеречь, способствовать развитию осторожности, осмотрительности, внимания в общении с незнакомыми людьми. Дать представление о том, что приятная внешность незнакомца не всегда означает о его добрых намерениях
Социализация: способствовать формированию самостоятельности, ответственности за своё поведение. Научить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения взрослого человека, чтобы окружающим было понятно, что это не каприз, а совершается насилие, нужна помощь. Воспитывать умение совместно обсуждать проблемные ситуации, высказывать свое мнение о поведении взрослых, детей. Учить действовать в игре в рамках границ, обозначенных правилами, активно включаться в деятельность.
Речевое общение: активизировать словарь по теме; умение чётко и связно, понятно для окружающих, называть свой адрес, имена и отчества родителей, высказывать своё мнение, предположения; отвечать на вопросы доказательно, представляя аргументы и доказательства.
Интеграция областей:
Социально-коммуникативное развитие (безопасность, социализация);
Речевое развитие (речевое общение).
Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентация.
Материал: тучки и солнышко из бумаги, телефонный аппарат, печатные памятки, мяч, листы А4, цветные карандаши.
Методы и приёмы:
- Демонстрация портретов незнакомых людей на слайдах.
- Беседы, чтение стихов
- Коммуникативная игра-приветствие
- Дидактическая игра
- Сюжетно-ролевая игра
- Малоподвижная игра с мячом
Ход мероприятия:

1. Встреча детей. Приветствие.
Дети входят, встают в круг.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами.

2. Коммуникативная игра-знакомство.
Дети в кругу передают друг другу игрушку, называя свое имя и любимый цвет (любимое животное, любимое блюдо и т.п.)

3. Коммуникативная игра-приветствие «Мы - друзья».
«Что за чудо-чудеса: вот тебе моя рука, каждый протягивает по очереди
руку соседу справа и слева.
Вот ладошка правая, вот ладошка левая! берутся за руки.
Скажем всем, не тая:
«Это все мои друзья!» произносят хором, хлопая в ладоши
Дети садятся на места.

4. Беседа с демонстрацией презентации.

Мы с вами живем в обычном городе, где нас окружает множество людей. К сожалению, не все люди желают нам добра.
В нашей жизни встречаются не только друзья и доброжелательные люди, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребёнка или причинить вред здоровью человека. Поэтому надо знать, как вести себя в различных ситуациях с незнакомыми людьми. Сегодня мы с вами будем говорить о правилах поведения с незнакомцами.
- Какие взрослые могут быть опасными? (люди неприятной внешности, неприятно одеты, неулыбчивые)
5. Дидактическая игра «Опасный - безопасный».
На слайдах - портреты незнакомых людей. У детей – картинки тучки и солнышка.
- Рассмотрите вот этих незнакомцев, подумайте и обозначьте, подняв карточку с изображением солнца для тех, кто приятен, показался добрым и безопасным, а тучки для опасных, по вашему мнению, людей, которым нельзя доверять.

- Почему ты обозначил портрет этого человека солнцем?
- Что подсказало тебе, что перед тобой не добрый человек?
- Возможно, вы и правы, ведь люди с улыбчивыми лицами излучают добро. А вот эти – с недобрым взглядом, с хмурым и сердитым лицом предвещают опасность и угрюмы, словно туча.
- Но всегда ли внешность человека совпадает с его намерениями? В жизни бывает так, что не всегда приятная внешность говорит о добрых намерениях человека.
В сказке «Аленький цветочек» каким было чудище? (страшное, некрасивое, лохматое) А на самом деле это был добрый заколдованный принц.
В «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» как выглядела старушка? (опрятно одетая, добрая) А на самом деле, что она сделала? (дала царевне отравленное яблоко)
В сказке «Золушка» как выглядела Золушка, во что она была одета? (грязное платье, в заплатках, испачканное золой и сажей) А на самом деле какая она была? (добрая, нежная, заботливая).
В сказке «Царевна-лягушка» царевна кем была? А на самом деле она была добрая и очень красивая.
В сказке «Шамаханская царица и три богатыря» царица была очень красивой, а на деле злость и ненависть переполняли ее.
- К сожалению, такие случаи бывают не только в сказках. Эти опасные и злые люди могут притворяться, часто переодеваются, изменяют свою внешность (приклеивают усы, бороду, меняют очки) для того, чтобы их не узнали. В жизни тоже так бывает. Человек с приятной внешностью и ласковым голосом может оказаться злым, совершить нехороший поступок. Это очень хитрые люди. Ласковыми словами, подарками они стараются завоевать ваше доверие, а в это время могут замышлять что-то недоброе. Поэтому с незнакомыми людьми нужно вести себя осторожно, даже если они вовсе не похожи на преступников. И вы, конечно же, понимаете, как опасно впустить в дом такого человека. Нередко детям вашего возраста приходится оставаться дома одним. Родители на работе или ушли в магазин, в больницу. Вас окружают родные стены, знакомые вам предметы, книги, игрушки. Настроение хорошее, но бывает, что его пытаются испортить злые люди. Узнав, что в квартире находится один ребёнок или пожилой человек, они пытаются проникнуть в квартиру, чтобы совершить кражу, убить, взорвать дом. Мы должны помнить об этом и быть с такими людьми очень осторожными и предусмотрительными.


Если позвонил звонок,
Посмотри сперва в глазок,
В гости кто пришел, узнай,
Но чужим - не открывай!
Если нет глазка, тогда:
«Кто же там?» - спроси всегда,
А не станут отвечать –
Дверь не надо открывать!
- Но даже если вам ответили, никогда никому не открывайте дверь, если вы дома один. Преступник, чтобы проникнуть в вашу квартиру и заставить вас открыть дверь, может переодеться в полицейского, врача, сантехника. Помните: если вы дома без родителей, не открывайте дверь ни под каким предлогом, чтобы вам не говорили.
Сейчас мы с вами рассмотрим различные ситуации и выберем правильный вариант ответа. Я буду зачитывать вам ситуацию и два варианта ответа, а вы выберите тот ответ, который считаете верным.
Ситуация № 1:
Звонок в дверь. Незнакомец ласковым голосом говорит:
– Я почтальон и принёс вам письмо.
Мальчик отвечает:
1. Оставьте письмо в двери, я сейчас разбужу родителей.
2. Никого дома нет. Я сейчас открою и сам возьму письмо.

Ситуация № 2:
Звонок в дверь. Петя спросил: «Кто там?» и посмотрел в глазок. За дверью стоит полицейский в форме и просит Петю открыть дверь, чтобы ответить на его вопросы.
Мальчик отвечает:
1. Я еще ребенок и вы можете задавать мне вопросы только в присутствии моих родителей. Но их нет дома. Я им сейчас позвоню и скажу, что вы пришли.
2. Я дома один и родители не разрешают мне открывать дверь.

- Если ты остался дома один, запомни первое правило безопасности:
нельзя открывать дверь незнакомому, даже если у него ласковый голос или он представляется милиционером, почтальоном, знакомым родителей, знает, как их зовут, называет тебя по имени или говорит, что пришёл по поручению твоих мамы и папы. Не верь, что кто-то мог придти или приехать по просьбе родителей, если они сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее. Что делать:
- не нужно разговаривать с чужим человеком;
- если вступил в разговор, то не говори, что ты один дома, скажи, что родители отдыхают, или находятся в ванной;
- можно позвонить соседям, родственникам, родителям.
- А что делать, если кто-то ломится в дверь? (ответы детей)
Кричать в окно, с балкона, звать на помощь. Позвонить по телефону родителям, соседям или в полицию. Для этого надо знать свой адрес.
Если кто-то лезет в дом –
Пробивая двери лбом
Двери держаться едва.
Поскорей звони «02».
- Сейчас мы с вами находимся в кругу своих друзей и подруг. И я вот о чем подумала:
Каждый ли из вас понимает, что означает слово «свой»? Кого, по вашему мнению, можно назвать своим? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, брат, дедушка, бабушка, тетя, дядя.)
- Ребята, подумайте и назовите слово, которое имеет противоположное значение слову «свой». (Чужой) «Чужой» - о каком человеке так говорят? (Это люди, посторонние нам, не родные, которых мы не знаем – прохожий, электрик, сантехник, незнакомый человек, водитель автомобиля, человек, сидящий на скамейке в парке).
- Назовите людей, которых вы считаете знакомыми.(своя учительница, свой участковый врач, подруга мамы, папы, сестры, брата, соседка, которая часто приходит к вам в гости, девочки и мальчики, с которыми вы занимаетесь в кружках и секциях, гуляете часто вместе). Чем знакомый отличается от близкого человека? От чужого? (вы что-то о нем знаете – имя, чем занимается). Давайте попробуем выяснить, все ли из вас разбираются в людях, живущих вокруг нас?
6.Игра с мячом «Свой, чужой, знакомый».
(Дети встают в круг. Водящий находиться в центре круга и поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку, приговаривая, - «Свой», «Чужой», «Знакомый». Ребёнок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч).
- Встаньте в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Я буду бросать мяч кому либо из вас и называть одно из слов - свой, чужой, знакомый, а вы – ловить его и называть соответствующего человека.
- Как чужой человек может узнать, что вы одни дома? (Ожидаемые ответы детей: «Они могут позвонить по телефону и вежливым тоном вести беседу, из которой им станет ясно, кто в квартире»).
- Давайте рассмотрим ситуации с телефонным звонком и найдем правильный ответ.
Ситуация №1:
Мальчик один дома. Звонит телефон, он поднимает трубку и слышит:
– Здравствуй, мальчик! Я знакомый твоего папы, позови его, пожалуйста, к телефону.
Мальчик отвечает:
1. Папы нет дома. Он на работе. Будет только вечером.
2. Папа сейчас занят. Сообщите ваш номер телефона, он вам перезвонит.
Ситуация № 2:
Девочка одна дома. Звонит телефон, она поднимает трубку и слышит:
– Здравствуй, девочка! Я сантехник, скажи мне, пожалуйста, как мне попасть в вашу квартиру, чтобы починить кран?
Девочка отвечает:
1. Родителей нет дома. Номер нашей квартиры 17.
2. У нас кран не течёт. Папа сейчас подойдёт, а я подержу собаку.
7.Сюжетно-ролевая игра «Алло, кто там? »
У воспитателя одна телефонная трубка, а другая передаётся детям.
Педагог обращается по очереди к разным детям:
- Здравствуйте, вы не скажете свой номер телефона, я хочу уточнить, туда ли я попал?
- Здравствуйте. Как вас зовут?
- А ваши родители дома?
- А не подскажете ваш адрес?
Каждый из ответов детей обсуждают вместе с педагогом, находят решение проблемы.
Послушайте хорошее стихотворение.
Если телефон звонит,
Кто-то в трубку говорит:
-Как тебя зовут, малыш?
Дома с кем сейчас сидишь?
И куда же я попал?
Номер я какой набрал? –
Ничего не отвечай,
Срочно маму подзывай!
Если взрослых дома нет,
Не веди не с кем бесед,
-До свидания» - скажи,
Быстро трубку положи!
Запомните еще одно правило безопасности:
нельзя сообщать по телефону свой адрес, говорить, что дома один, нельзя называть имена родителей. Лучше всего отвечать да или нет, сказать, что мама и папа дома, но сейчас не могут подойти, и положить трубку. О любом звонке незнакомца сразу сообщи родителям.
Необходимо быть внимательным и осторожным и в подъезде. Нельзя заходить с незнакомцем в лифт. А если какой-то незнакомец хочет зайти с тобой в лифт, то безопаснее идти по лестнице.
Если квартира твоя высоко, и добираться домой нелегко,
Пользуйся лифтом, но только учти: в лифт с незнакомыми – не заходи!
Могут обидеть тебя, напугать. Можешь серьезно, мой друг, пострадать.
Будь осторожней, всегда берегись и с незнакомцами в лифт не садись!
- Опасности вас могут подстерегать не только дома, но и на улице.
Если по дороге домой, вы встречаете подозрительных людей, быстро проходите мимо, не обращая на них внимания.
Представьте такую ситуацию: мальчик гуляет по улице. К нему подходит незнакомый человек, представляется знакомым родителей и говорит: «Мальчик, пойдем со мной, у меня живет попугайчик и он хочет с тобой подружиться». Что вы сделаете в такой ситуации? (Мальчик может ответить: «Пойдемте, я очень люблю попугайчиков», «Я спешу» или «меня ждут»).
Следующая ситуация: вы гуляете на улице. Подъезжает машина, открывается дверца и незнакомый человек говорит: «Хочешь покататься на машине?» Что вы будете делать? (нельзя разговаривать с незнакомыми, нельзя садиться в машину - обсуждение ответов)
Еще ситуация: незнакомая симпатичная женщина угощает тебя чем-то очень вкусным. «Угощайся, мальчик (девочка)! Возьми конфету!» или «Выпей стаканчик сока!» Что вы будете делать? (Ожидаемые ответы: «Нельзя ничего брать у незнакомых людей», «Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми»…)
Заключительная ситуация: вы гуляете, и вдруг к вам подходит незнакомый человек и очень вежливо просит объяснить, как пройти в магазин, или парикмахерскую. Вы объясняете, а он не может понять и просит проводить его. Что вы будете делать или что ответите? (пойдете с ним, ответите «Мне некогда», «Я спешу», «Меня мама ждет»)
Давайте еще раз повторим, о чем мы с вами говорили только что и повторим правила безопасного поведения. Как надо себя вести с незнакомыми людьми на улице?
• Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми и рассказывать им о себе и своей семье.
• Нельзя никуда уходить с незнакомыми людьми.
• Нельзя садится в автомобиль к незнакомым людям.
• Нельзя брать у незнакомых людей сладости, напитки, подарки и свертки.
8. Динамическая пауза. Речедвигательное упражнение «Говори почаще «нет!»
Если тётя подошла маршируют на месте
И в сторонку отвела, приставные шаги в сторону
И конфетку подарила, хлопки вытянутыми вперед руками
И с тобой поговорила, хлопки пальцами о ладоши
Про родителей спросила: прыжки на месте
«Папа с мамой на работе?» повороты в стороны
Вдруг она плохая тётя? пожимают плечами
Дам один тебе совет: грозят пальчиком
Говори почаще: нет. повороты головой в стороны
«Мне с чужим без разрешенья наклоны в стороны
Не велели говорить».
Можешь это предложенье хлопки в ладоши
Раз двенадцать повторить.

А теперь я предлагаю поиграть: на экране будут появляться картинки с задачами, а мы с вами весте попробуем решить, как надо поступать в разных ситуациях:
1. Мужчина даёт ребёнку конфетку и зовёт с собой (обсуждают проблемную ситуацию).
2. Машина медленно едет за ребёнком (Обсуждают и делают выводы: держись от машины подальше и не разговаривай с сидящими в ней.) Если тебя хотят затащить в машину, кричи: «Помогите меня увозят чужие люди!»
3. Незнакомец бежит за ребёнком. (Обсуждают и делают выводы: вырывайся, брыкайся, и кричи, что есть сил, если до дома далеко, беги туда, где есть люди – к магазину, к остановке и т. д.).
4. Незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой Что нужно делать? (мнение детей) кричать. Но как кричать? (мнение детей). Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребенок. Кричать нужно так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если тебя пытаются взять на руки. Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.
- Теперь давайте мы с вами проиграем ситуации. (Педагог-незнакомец проигрывает ситуации с каждым ребенком).
1. - Здравствуй, девочка!
- Здравствуйте (оценка ситуации: человек – незнакомый; держим дистанцию - отходим от него на 2 метра).
- Помоги мне, пожалуйста, найти мячик моего сыночка. Мячик закатился в подвал, а у меня слабое зрение…
- Извините, меня только что позвал папа (ребенок, не давая мужчине договорить, быстро уходит в сторону взрослых людей, держа в поле зрения незнакомца; оказавшись в полной безопасности, связывается с родителями и рассказывает им о происшествии, дословно пересказывая разговор).
Эти четыре пункта: оценка, дистанция, прерывание разговора, уход в безопасное место – должны быть отработаны в разных вариациях на практике.
Незнакомый мужчина:
1. Щенок пролез сквозь дырку в заборе вон у тех кустов. Подойди, позови его, дай вот этой колбаски. Он тебя послушается.
2. На моем участке созрела малина, а я ее не люблю. Хочешь покушать всласть?
3. У моего сынишки день рождения, хочу ему сделать сюрприз – купить куртку. Поможешь мне – нужно померить куртку в магазине.
Незнакомая женщина:
4. Помоги мне в парке поискать мою маленькую дочку, она в кустах заблудилась.
5. Мальчик, ты такой симпатичный, помоги мне сережку найти, я ее обронила у скамейки вон за теми кустами.

- Молодцы, вы замечательно справились с заданием. Чтобы такого с вами не случилось нужно знать и всегда выполнять вот такие правила безопасности:
• не ходи в безлюдном месте
• не играй вблизи машин, в которых сидят люди
• не садись в чужую машину
• никуда не ходи с незнакомыми людьми, не вступай в разговор с чужими людьми, даже по телефону
• не стесняйся при необходимости громко просить о помощи
• с наступлением темноты иди домой
• не меняй маршрут возвращения из школы домой
• всегда сообщай родителям о своих планах на день
Эти правила нужно всегда выполнять, даже если вам встретился человек с приятной внешностью!
- Сегодня мы вспомнили правила безопасного поведения с незнакомыми людьми. Будьте внимательны и осторожны, когда остаетесь одни, выполняйте эти правила.
- В завершении нашей сегодняшней встречи я предлагаю вам вооружиться карандашами и нарисовать свой дом и опасного незнакомца так, как вы себе его представляете. Как, по-вашему мнению, он будет выглядеть, этот опасный человек.
9. Рефлексия.
10. Раздача памяток.
11. Прощание.

[Лара]

"Миша заблудился"

Действующие лица: Маша
Оборудование: ноутбук, музыкальное сопровождение, плюшевый мишка, картинки одежды, свистки, картинки съедобных и несъедобных грибов и ягод, атрибуты к играм: «Собери рюкзак», «Болото».

Звучит музыка из мультфильма «Маша и медведь».
Маша (вбегает в зал): Здравствуйте, ребята! Мне срочно нужна ваша помощь! Мой Мишка заблудился в лесу! Мне нужно его найти! Поможете мне? Только, чтобы пойти всем вместе на поиски, для начала нам с вами познакомиться. Начнем с приветствия! Здороваться мы с вами будем необычно - с помощью аплодисментов: попробуйте одним пальцем похлопать по ладони, теперь — двумя пальцами, затем — тремя, потом — четырьмя, а сейчас — всей пятерней.
Маша: Здорово! Прекрасно! Какие вы дружные ребята! Думаю вы мне поможете! Нам срочно нужно отправиться на поиски! Предупреждаю всех, в этом путешествии вас ожидают новые знания и приключения, вам надо будет справиться с разными заданиями. Прежде чем отправиться на поиски Мишки, слушайте меня внимательно и запоминайте!
К походу в лес надо очень хорошо подготовится во-первых правильно одеться (можно обыграть как игру, показывая картинки разной одежды, а дети выберут, что они оденут в лес.)
Маша рассказывает, как правильно одеваться в лес:
- одевайтесь правильно: в яркую непромокаемую одежду с учетом того, что в лесу значительно холоднее и мокрее, чем у вас на дачном участке. Обязательно надевайте непромокаемую обувь – резиновые сапоги или специальные походные ботинки;
Маша: Ребята, послушайте внимательно отрывок из стихотворения
Как в поход я собираюсь,
Я раздумьями не маюсь,
Собираться я мастак,
И кладу себе в рюкзак:
Надувной матрас и спальник,
Сковородку, кеды, ватник,
Котелок, топор и кружку,
Чашку, ложку и подушку,
Спички, колышки, будильник,
Шило, ножик и напильник,
Пилку, лодку и палатку,
Свитер, сапоги, лопатку,
Рукавицы и аптечку,
Два фонарика и свечку,
Карту, компас и черпак —
Все ложу к себе в рюкзак.
А потом в дорогу смело!
В путь, ребята, это дело!
Как вы думаете герой стихотворения правильно собрал рюкзак? А вы знаете, что надо брать с собой собираясь в лес?(Ответы детей)
Игра «Собери рюкзак»
В коробке лежат предметы: помада, телефон, духи, свисток, шоколадка, кулек леденцов, пакет соленых орешков, бутылка воды, спички, наушники, краски, нож, свисток, фонарик, дождевик, бахилы, и какой-нибудь хлам). Вот вам еще задание – соберите то, что вы должны взять с собой.
Маша: Запомните ребята
- у вас в рюкзачке обязательно должны быть: полностью заряженный телефон, спички или зажигалка, вода, шоколадка и свисток. Все эти вещи должны быть взяты с собой, а не лежать в сумке у взрослого, никакого смысла в этом нет.
Маша: Ребята, мы полностью готовы с вами, что бы отправится искать Мишу.
Здравствуй лес
Здравствуй, лес, прекрасный лес (Широко развести руки в стороны
Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками
Ты о чем шумишь листвою (Руки подняты вверх)
Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)
Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)
Маша: Вот мы в лес пришли ребята, а вы знаете что надо делать, что бы не заблудится в лесу?(Не ходи в лес без взрослых, будь всегда рядом с ними….)
Миша не соблюдал правила и заблудился.
Ой, ребята посмотрите перед нами болото, как мы с вами через него пройдём?
ИГРА «Болото»
Задача играющих: перебраться по кочкам с одного берега (линии) на другой. Дети по очереди перепрыгивают на обеих ногах с кочки на кочку. (Кочки модно сделать из бумажных листов, можно разделить детей на 2 команды)
Маша: Как здорово, вот мы с вами и перешли болото. Молодцы! Давай те немного отдохнём (пока отдыхаете можно рассказать детям о том, как вести себя в лесу, если ты заблудился)
Но если вдруг случилось и вы заблудились
Самое важное правило, если ты заблудился в лесу:
1. Оставаться на месте, а не идти без цели.
Очень важно, чтобы вы оставались на одном месте. Если вы будете идти без цели, то может зайдёте слишком далеко.
.
Волшебные слова для потерявшегося:
Смелый и умный в лесу не ревет.
Взрослый тебя обязательно найдет.
Стой, где стоишь, никуда не ходи.
Так ему легче тебя найти!
Если немного страшно — терпи.
Глубже дыши. Спокойно жди.

А теперь хором все вместе повторяем эти волшебные слова, которые должен вспомнить каждый ребенок, если он вдруг потеряется (ещё раз все вместе повторяют слова)
Маша: Сейчас мы проверим, обладаете ли вы терпением, можете ли стоять на месте не двигаясь.
Музыкальная игра «Замри на месте»
Пока звучит музыка, дети бегают по площадке(залу). Как только музыка прерывается, дети должны застыть на том месте, где оказались. Ведущий проверяет, не шевелятся ли они.
Маша: Молодцы! Умеете проявлять выдержку. Конечно, потерявшись в лесу, вы не должны замереть без движения. Вы должны просто спокойно стоять на месте. А кто знает, что нужно делать после того, как остановился?
Дети: Нужно кричать «Ау!», звать маму или другого взрослого, с которым пошел в лес.
Маша: Правильно! Молодцы! И это 2 правило.
2. Постараться подать знак.
Пусть ребёнок кричит или свистит, если есть такая возможность. Для этого должен быть свисток.
Давайте проверим, как работает свисток и как дети его слушаются.
Игра «Свисток зовет»
Играющие разбиваются на две команды. У каждой команды есть свой вожатый со свистком. Под музыку, под звуки бубна или колокольчика играющие свободно перемещаются по площадке. Но вот звуки бубна обрываются. Вожатый свистит в свисток. Дети каждой команды должны как можно скорее собраться вокруг него в кружок. Так как вожатый тоже перемещается по площадке, дети должны проявить особое внимание. Им нужно не просто ориентироваться на звук свистка, но и подбежать именно к своему вожатому.

Маша: Молодцы! Давайте покричим все дружно Мишу! (кричат Мишу, Миша отзывается, можно попросить кого-то из воспитателей ответить, Маша бежит на голос находит Мишу. У Миши корзина, а в ней ягоды и грибы(картинки))
Маша: Ребята, а давайте посмотрим, что у нас набрал Миша. (Показывает картинку дети отвечают съедобный это гриб или ягода)

Маша: Миша посмотри какие ребята из детского сада (название д/с), Молодцы, всё они знают, всё умеют. Ой, Миша, а что ты такой грязный? И шубка у тебя порвана?. Ты что на дерево залезал? Ты упал?
Запомни Миша и вы ребята:
Нельзя подходить к животным. От лесных зверей нужно держаться на расстоянии, чтобы не получить травму. Если встреча всё-таки произошла, не стоит пугаться и паниковать. Нельзя двигаться и нападать – дайте возможность животному спокойно уйти. Если оно ведёт себя агрессивно – кричите громко, стучите палкой и отступайте, не поворачиваясь спиной.
Нельзя залезать на дерево бесполезно – это повышает риск травмы и не дает никакой ценной информации, так как на самую верхушку самого высокого дерева, откуда может быть действительно что-то видно, забраться всё равно невозможно;
Категорически запрещено подходить без взрослых к воде;
Маша: Ребята, расскажите Мише, как надо одеваться в лес. Что необходимо взять с собой. Как себя вести если ты потерялся.

Вот и настала пора возвращаться в детский сад. Занятие можно закончить физминуткой имитируя возвращение в детский сад, можно просто похвалить и поблагодарить детей и попращаться.
Вместе по лесу идём
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Во дворе растёт подсолнух
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Во дворе стоит сосна
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Вот летит большая птица
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

[Лара]

Тема: «Чтобы с тобой не случилась беда»
(профилактика самовольных уходов из центра)

Цели и задачи: профилактика самовольных уходов из СРЦ,
из дома;
совместно с воспитанниками выявить причины самовольных уходов подростков из дома;
способствовать осознанию, что уход от проблемы не негативных последствий самовольных уходов.

1) Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить на очень серьезную тему. Нам нужно в конце занятия сказать "ДА" или "НЕТ" самовольным уходам .
И сейчас мы прорепетируем этот ответ. Игра называется "Да и нет".
присутствующим
Разбейтесь, пожалуйста, на пары и встаньте друг перед другом. Вот так (показываю в паре). Вам предлагается воображаемый бой словами. Решите, кто из вас будет говорить слово "да", а кто слово - "нет". Весь спор будет состоять из этих двух слов.
Вы начнете очень тихо, постепенно увеличивая громкость до тех пор, пока один из вас не решит, что громче уже некуда.
Пожалуйста, слушайте колокольчик, который я принесла с собой. Услышав его звон, остановитесь, сделайте 3 глубоких вдоха. Обратите внимание на то, как приятно находиться в тишине после такого шума и гама. Начали.
(после звука колокольчика) Послушайте, как хорошо звучит тишина! (30 сек.)
Какое слово было слышно лучше? Надеюсь, что в конце занятия нужное слово прозвучит громче.

2) Настало время сказки. Сказки "Колобок". Давайте для начала ее проиграем в сокращенном варианте.
(проигрывание сказки).

Вот такой вот плачевный конец. А каков же смысл этой сказки?
3) Теперь давайте перемотаем ленту на начало сказки и поработаем сказочниками. Вам предстоит переписать сказку так, чтобы ее финал стал счастливым, а не трагическим.
Жили - были дед, да бабка и спекла бабка колобок… Что же произошло с колобком дальше в нашей новой сказке? (колобок пошел в школу, учился на 4и 5, радовал успехами родителей, получил аттестат, поступил в институт, по окончании устроился на работу, стал большим начальником и зарабатывал хорошие деньги, у него появилась жена и двое колобков и они все вместе приезжали к бабке и дедке на чай с пирогами.)
4) Хорошая, интересная, а главное поучительная сказка у нас получилась. И теперь вы можете сделать выбор, какой из этих путей выбрать вам. Сейчас мы вновь поиграем в игру "Да и Нет". Представьте себе, что вы и есть тот самый КОЛОБОК и вам предстоит сделать выбор, – какой вариант сказки вы выбираете. Я называю цифру, а вы говорите "Да" или "Нет".
- Первый, когда колобок ушел и был съеден?
- Второй, когда он получил образование и стал успешным человеком?
- Почему вы ответили именно так?

Я думаю, что вы сделали правильный выбор и у вас все в жизни получится как в нашей сказке. Но все зависит только от вас.

5) Сядьте, пожалуйста в один общий круг. Замечаете ли вы, когда в группе нет вашего товарища?
Каждый ребенок очень важен для нас. Когда кого-то нет, мы по нему скучаем, его нам не хватает. Разделяете ли вы это мнение?
Я очень рада, что сегодня все здесь! (пройти по кругу и назвать всех присутствующих по имени).
6) Теперь мы попробуем сыграть в такую игру: один из нас будет прятаться, а остальные будут отгадывать, кто спрятался. Закройте все глаза, и пока никто этого не видит, тихо подойду к одному из вас и прикоснусь к плечу. Тот, кого я выберу, должен тихо-тихо спрятаться. После того, как он спрячется, я попрошу всех открыть глаза и сказать, кого не хватает. Закройте глаза… (первый раз под покрывало прячется воспитатель).
- Как ты думаешь, заметила бы группа твое отсутствие?
- Вы переживаете, скучаете, когда кто-то отсутствует в группе?
- Почему важен каждый ребенок в группе?

Я очень люблю, когда вся группа в сборе, когда Вова, Настя, Саша, Леша, Сережа, Валерия, Миша, Надя, Максим, Люба, Ксюша улыбаетесь, задаете вопросы,, почавкиваете во время обеда, шалите, делаете уборку, капризничаете. Для меня вы все важны, если кто-то отсутствует я по нему или по ней скучаю и желаю скорого его, ее возвращения.
- Кого бывает, не хватает Сереже? Вове? Саше?...
- Хотелось бы тебе, чтобы твой товарищ "укатился", как колобок? Почему? (ответы детей)

7) Сейчас я предлагаю нам всем вместе создать небольшой остров и газет. Мне очень интересно, сможем ли мы уместиться на нем все. (Собирают остров из газет вместе с воспитателем).
- Вам удобно? Вот видите, в тесноте, да не в обиде!
А теперь мы сделаем фото на память, и я очень хочу, чтобы мы дружно, вот такой компанией, плечом к плечу жили долго и только радовали друг друга своими успехами!
Скажите: "СЫР!"
Спасибо всем за работу. Мне было приятно с вами работать.

[Лара]

ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Примерный ход игры "Незнакомец".


Вариант 1.

Ребята! Почти в каждой семье существует правило, которое заключается в следующем: когда ты гуляешь на улице, и тебе захочется куда- то пойти, то необходимо прийти домой и сказать об этом родителям, так как они всегда должны знать, где ты находишься. Это одно из правил безопасности.

Сейчас мы поиграем в игру "Незнакомец".
Но прежде чем мы начнем, мне бы хотелось вам сказать, что большинство взрослых людей достойны доверия, но есть исключения из этого правила. Некоторые люди ведут себя с детьми недостойно, а кое-кто причиняет детям серьезный ущерб.

Давайте выберем участников и распределим роли.
Итак, во дворе будут играть вместе несколько детей (выбираем 5 человек).Одна девочка играет отдельно от всех детей (выбираем девочку).
Ребята, предположим, что где-то рядом находится аптека.

(Дети разбирают игрушки и располагаются в центральной части "предполагаемого двора", а одна девочка удаляется от группы детей и играет отдельно. К ней подходит незнакомец и спрашивает:
"Девочка! Покажи мне, пожалуйста, где находится аптека. Проводи меня туда. У меня что-то сердце разболелось." Незнакомец берет девочку за руку.)
Далее в ходе игры возможны следующие варианты:
а) девочка соглашается;
б) девочка отказывается.
а) девочка уходит с незнакомцем, они скрываются за углом ближайшего дома.
(После их ухода начинается обсуждение ситуации в группе).
Ребята! Как вы считаете, безопасно ли для своей жизни поступила девочка?
(Если дети отвечают "Да", то попросить объяснить, почему они так считают. Если говорят "Нет", тоже попросить объяснить свою точку зрения. Есть еще вариант – создать проблемную ситуацию, попытаться убедить их в том, что девочка поступила правильно, и дождаться опровержения этого).
Как вы думаете, что может произойти с ребенком, если он уходит с незнакомцем?
(Выслушиваются варианты ответов детей).
Как еще могла бы вести себя девочка?
(Выслушиваются варианты ответов. Некоторые варианты, предложенные детьми, проигрываются. Обязательно проигрывается тот вариант, в котором девочка понимает, что ее хотят похитить и пытается спастись. Она начинает кричать, убегать, вырываться, кусаться и щипаться. О попытке похищения девочка рассказывает кому-либо из взрослых. Родителям рассказывает обязательно).
Ребята! Кто еще хочет исполнить роль "защищающегося ребенка"?
(Проигрываются аналогичные ситуации, в которых незнакомец обращается с просьбами, например, показать дорогу в магазин, в поликлинику, на рынок, на остановку, попросить поднести что-нибудь до квартиры или в другое место, сказать, что зовут родители и пр. Может обратиться с просьбой найти утерянные ключи или другие вещи. В ходе игры формируется стратегия поведения: "кричать, бежать, рассказывать").

б) девочка отказывается.
Ответы могут быть следующими:
"Извините, я вас не знаю и никуда с вами не пойду"
"Мне нельзя уходить со двора"
"Обратитесь, пожалуйста, к кому-нибудь из взрослых"

Ребята! Придумайте, пожалуйста, другие варианты отказа.
(Высказывания детей выслушиваются и выборочно проигрываются.
Незнакомец уговаривает девочку:
"Пожалуйста! Проводи меня. Я очень плохо себя чувствую. Мне совсем не знаком этот район."
"Проводи, пожалуйста. Я боюсь, что не дойду один, так как очень плохо себя чувствую."
"Мне показалось, что ты очень хорошая и добрая девочка. Почему ты не хочешь мне помочь?"
"Проводи меня, пожалуйста, до аптеки, за это я хорошо заплачу тебе (показывает деньги), совсем не знаю этого района, похоже, заблудился."
Ответы девочки:
"Нет, я не пойду. Извините, я не могу вам помочь."
"Я же вам сказала, я вас не знаю."
"Мне не разрешается уходить со двора."
"Нет. Я не нарушаю правил своей безопасности. Обратитесь к взрослым").

Обсуждение первого варианта игры:
1.Задаются вопросы детям, исполнявшим роли:
-Когда ты увидел(а), что к девочке подошел мужчина и заговорил с ней, о чем ты подумал(а)?
-Когда ты увидел(а), что девочка с кем-то уходит со двора, о чем ты подумал(а)?
2.Задаются вопросы девочке, которая исполняла роль "девочки":
-Когда к тебе подошел незнакомец и

заговорил с тобою, о чем ты подумала?
-Какие чувства ты испытывала, когда незнакомец взял тебя за руку и повел?
-Что ты чувствовала, когда незнакомец попросил у тебя помощи?
-О чем ты думала, но не могла высказать?
-Когда вы скрылись за углом дома, что тебе хотелось сделать?
3.Задаются вопросы группе детей:
-Ребята, как вы думаете, много ли таких взрослых, которые могут чем-либо навредить детям? Кто хочет высказаться? Почему ты так думаешь?
-Какие взрослые, на ваш взгляд, не могут заслуживать доверия у детей? Почему вы так думаете?
-Для чего нам нужны правила безопасности?

Вариант 2.

Мы с вами знаем, что большинство взрослых хорошие, но некоторые – нет. К сожалению, мы не всегда можем увидеть разницу. Поэтому важно знать и соблюдать правила безопасности.
Ребята! Сейчас мы разыграем похожую ситуацию. Теперь кто-то из желающих будет исполнять роль мальчика, играющего во дворе отдельно от всех остальных ребят, а вы все будете группой детей, совместно играющих во дворе.
(К мальчику, играющему отдельно от группы детей, подходит старушка и говорит:
"Мальчик! Я живу в соседнем дворе. Мой котенок залез на дерево. Помоги мне, пожалуйста, снять его оттуда").
Далее, в ходе игры, возможны следующие ситуации:
а) мальчик уходит со старушкой;
б) мальчик отказывает старушке;
в) мальчик бежит к группе играющих детей и предлагает им: "Ребята, давайте поможем старушке, у нее котенок на дерево залез. Бабушка просит снять его."
(Ребята все вместе идут помогать старушке).
а) мальчик уходит со старушкой.
(После их ухода начинается обсуждение ситуации в группе).
-Ребята, как вы считаете, разумно ли поступил мальчик?
(Выслушиваются варианты ответов).
б) мальчик отказывается помочь старушке.
"Бабушка! Мне нельзя уходить со своего двора".
"Обратитесь к кому-нибудь другому. Мне не велено уходить со своего двора."
"Бабушка! Я не умею лазить по деревьям."
"Нет! Я не могу вам помочь".
в) мальчик обращается за помощью к другим детям.
Отвечает старушке:
"Здесь рядом играют другие дети, я пойду и расскажу им о вашем котенке, и мы попробуем все вместе вам помочь. Но сначала мы предупредим своих родителей."
"Давайте я позову еще и других детей, мы все вместе достанем вашего котенка. Только надо отпроситься у мамы."
Обсуждение всех вариантов ответов "мальчика" по вопросам:
" Почему ты решил сразу же откликнуться на просьбу старушки?"
" О чем ты подумал, когда понял, что тебя хотят украсть?"
" Какие чувства ты испытывал, когда отказался помочь старушке?"
"Почему ты не согласился помочь старушке?"
" Почему ты решил рассказать ребятам о просьбе старушки?"
" Что тебе хотелось сделать, когда ты услышал просьбу старушки?" и т.п.
(Выслушиваются и обсуждаются ответы детей).
-Ребята! Придумайте, пожалуйста, просьбы, с которыми могут обратиться к вам взрослые люди за помощью и давайте сразу же обсудим их.
(Выслушиваются предложения детей и обсуждаются. При необходимости какой-либо из предложенных детьми вариантов проигрывается).
-Ребята! Теперь давайте назовем основные правила, о которых нужно помнить, когда к вам обращается незнакомец (можно хором и индивидуально):

1. Никогда и никуда не уходить с незнакомыми людьми.
2. Никуда не уходить со двора, не спросив разрешения у родителей (ни самим, ни с другими детьми).
3. Взрослому всегда может оказать помощь другой взрослый.
4.Если вдруг оказался в опасной ситуации – нужно спасаться и действовать по правилу "Кричать, бежать, рассказывать".
(Правила уточняются обязательно в конце каждой игры. Дело в том, что проигрывание Варианта 1 может занять все отведенное для этого время, а проигрывание Варианта 2 перенесется на другой день. Один вариант может занять и два, и три игровых занятия. Это зависит от того, как детьми усваиваются правила).
Следующее игровое занятие рекомендуется начать с фронтального опроса этих правил.

Проведение с детьми ролевых игр по безопасности может явиться одним из направлений в работе по профилактике жестокого обращения с ними (наряду с играми на развитие эмоционального интеллекта, навыков общения, а также с обучающими занятиями по половому

воспитанию). Знакомство с правилами поведения в экстремальных ситуациях и формирование определенных стратегий поведения в них, поможет детям избежать случаев, которые могут угрожать их безопасности, поможет быть готовым к быстрому реагированию на ситуацию и к самостоятельности в принятии решений.
В нашей традиционной системе воспитания "красной нитью" проходит мысль о том, что ребенок должен доверять взрослым, уважать их, ни в чем им не отказывать (особенно, если это родственник). Этот подход создает благоприятные условия для совершения преступлений против детей со стороны маньяков и лиц, страдающих педофилией. Стратегию обучения можно строить, основываясь и на старых традициях, но при этом делать акцент на то, что существует такое в жизни, чего следует избегать. Можно наслаждаться жизнью, но в тоже время бдительным и помнить об опасности.

Игра “Большое и маленькое “Нет”

Цель: научить ребенка громко и уверенно говорить “Нет”.

Роли: взрослые, подросток, ребенок.

Игровой материал: карточки с надписями, атрибуты и игрушки.

Ситуация к проигрыванию:

Маленькое “нет” сидит на скамейке и ест шоколадку. Оно действительно очень маленькое, по-настоящему крохотное и совсем тихое.

Тут подходит большая толстая женщина и спрашивает: “Могу я сесть рядом с тобой?” Маленькое “нет” тихо шепчет: “Нет. Мне было бы лучше побыть одному.” Большая толстая женщина даже не услышала его и села на скамейку.

Тут подходит мальчишка и спрашивает? “Могу ли я получить твою шоколадку?” Маленькое “нет” опять тихо шепчет: “Нет, я бы охотно съел ее сам.” Но мальчишка также не услышал, забрал у маленького “нет” шоколадку и начал есть.

Затем подошел мужчина, который уже раньше часто видел маленькое “нет” в парке, и сказал: “Привет, Малыш! Ты очень симпатичный. Я могу тебя поцеловать?” Маленькое “нет” в третий раз прошептало “ Нет, я не хочу твоего поцелуя”. Но мужчина, кажется, тоже не понял, подошел к маленькому “нет” и собрался его поцеловать.

Тут, наконец, терпение маленького “нет” лопнуло. Оно встало, вытянулось в высоту, и во весь голос закричало: “НЕ-Е-ЕТ!” и еще раз: “НЕТ! НЕТ! НЕТ! Я хочу один сидеть на моей скамейке, я хочу мою шоколадку есть сам, и я не хочу целоваться. Сейчас же оставьте меня в покое!”

Большая толстая женщина, мальчишка и мужчина широко открыли глаза: “Почему же ты так не сказал сразу?”, и пошли дальше своей дорогой.

А кто сейчас сидит на скамейке? Нет, не маленькое “нет”, а большое “НЕТ”. Оно большое, сильное и громкое и оно думает: ”Стало быть так. Если всегда тихо и нерешительно говорить “нет”, люди этого не услышат. Нужно громко и отчетливо говорить “НЕТ”.

Так маленькое “нет” стало большим "НЕТ".

Игра .“Машина”



Цель: выработать безопасную стратегию поведения у ребенка в данной ситуации:

нельзя подходить к краю дороги и приближаться к машине (Правило "Трех больших шагов");
не садиться в автомобиль;
твердо и уверенно отвечать отказом.
Роли: взрослый “за рулем автомобиля", ребенок.

Игровой материал: атрибуты к игре, рисунки.

Ситуация к проигрыванию:

Ребенок идет по улице. Недалеко от него останавливается машина.

Вариант 1: взрослый спрашивает у ребенка дорогу куда-либо;

Вариант 2: взрослый предлагает подвезти.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Машина":

рассмотреть и обсудить все возможные варианты этой ситуации в ходе анализа игры.

Если взрослый спрашивает дорогу куда-либо, можно посоветовать ему спросить об этом у кого-нибудь из взрослых, но строго соблюдать правило “Трех больших шагов”.

Обязательно проиграть ситуацию, в которой ребенка приглашают сесть в машину друзья или знакомые родителей. Без предварительной договоренности с родителями или заранее оговоренного пароля , этого делать нельзя.

В ситуации "Вариант 2",обсудить возможные предлоги, с которыми взрослый может обратиться к ребенку.

Здесь главное правило: не садиться в машину никогда, и ни под каким предлогом.

Обязательно проиграть ситуацию, когда водитель на машине преследует ребенка.

Правило: бежать в сторону, противоположную движению машины.

В конце проведения игрового занятия использовать упражнение на умение громко кричать. В игре использовать рисунки (рассматривание, обсуждение)

Игра “Если потерялся”


Цель: научить ребенка обращаться за помощью к взрослым, уметь найти безопасного незнакомца (милиционер, продавец, кассир, водитель автобуса, троллейбуса и т.п.) Воспитывать чувство уверенности при общении с людьми, способными оказать помощь.

Роли: взрослые, ребенок, массовка - вся группа.

Игровой материал: карточки с надписями.

Ситуация к проигрыванию:

Ребенок теряется в многолюдном месте (рынок, стадион, парк, в поездке и т.д.)

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Если потерялся":

в процессе игры подвести ребенка к тому, что он должен быть настойчивым в поиске помощи (если не помогут в первый раз, обращаться во второй и третий). Во избежание подобных ситуаций можно предложить ребенку заранее договориться с родителями о том месте, где они будут ждать друг друга в случае, если ребенок потеряется. Помочь твердо запомнить следующее: незнакомые люди, к которым дети обращаются за помощью сами, гораздо безопаснее тех, которые первыми предлагают ее ребенку.

Игра “ Защита”

Роли: взрослый, ребенок.

Игровой материал: карточки с надписями.

Ситуация к проигрыванию:

Взрослый пытается затащить ребенка в подъезд (подворотню, на стройку и т.д.)

Цель: выработать безопасную стратегию поведения ребенка в данной ситуации, научить его не теряться, быть решительным и пытаться спасти себя.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Защита":

рекомендуются упражнения на умение громко кричать "Это не мой папа!”, "Спасите!" и т.п. (выслушать предложения детей).

В данной ситуации дети могут кусаться, царапаться, драться, бороться.

Важно научить ребенка не сдаваться и продолжать придумывать новые попытки выйти из ситуации.

Проиграть ситуацию преследования незнакомцем. В этом случае можно юркнуть в “убежище”, если оно рядом (в том случае, если преследующий отстал и не видит, куда может последовать ребенок), а если нет - бежать в ближайшее людное место. Если и этого нет - кричать как можно громче и пытаться спастись бегством. Предложить детям самим придумать дополнительные средства и способы защиты.

Игра "Доскажи словечко"

Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо: …. «Нет».

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет –

Отвечайте твердо: ….. «Нет».

Позовут лететь к Луне

Покататься на …. слоне

Есть на все простой ответ,

Ты ответить должен: ….. «Нет».

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя …. не знаком!

И не открывайте тете,

Если мама на ….. работе.

Ведь преступник он хитер,

Притвориться, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам …. почтальон!

Он покажет вам пакет

(А под мышкой …. пистолет)

Или он надел халат,

А под ним штук пять ….. гранат.

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай по крепче ….. дверь!

Речедвигательное упражнение «Говори почаще «нет!»

Если тётя подошла маршируют на месте

И в сторонку отвела, (приставные шаги в сторону)

И конфетку подарила, (хлопки вытянутыми вперед руками)

И с тобой поговорила,( хлопки пальцами о ладоши)

Про родителей спросила: (прыжки на месте)

«Папа с мамой на работе?» (повороты в стороны)

Вдруг она плохая тётя? (пожимают плечами)

Дам один тебе совет: (грозят пальчиком)

Говори почаще: нет. (повороты головой в стороны)

«Мне с чужим без разрешенья (наклоны в стороны

Не велели говорить».